ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2073»

142160, г. Москва, поселение Вороновское, п. ЛМС, мкр. Центральный

Телефон: (495) 850-73-73; (495) 850-76-90 Факс: (495) 850-73-73

E-mail:   2073@edu.mos.ru       http://www.sch2073.mskobr.ru

Рабочая программа объединения дополнительного образования

ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА

Базовый уровень

(направленность художественно-эстетическая)

Педагог Шустов

Иван Михайлович

Количество часов

- 1 час в неделю

Москва 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов           1                    Количество часов в год   36

Количество недельных занятий       1

Нормативно-правовую основу для составления и реализации рабочей программы дополнительного образования детей составляют следующие документы:

в основополагающих законодательных актах Российской Федерации:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
• Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях» (от 19 мая 1995 года №82-ФЗ; в редакции федерального закона от 22.08.2004 г. №122-ФЗ);
• Закон Российской Федерации «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (от 28 июня 1995 года №98-ФЗ; в редакции федерального закона от 22.08.2004 г. №122-ФЗ);
• Закон Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.1999 г. №120–ФЗ);
• Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.1998 г. №124-ФЗ).
• Санитарно-эпидемиологические требования  «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.1178-02;

Рабочая программа разработана   в  соответствии    с   Государственным   образовательным      стандартом.  «Обновление     содержания     дополнительного     образования     детей   в  контексте  федеральных образовательных стандартов нового поколения» Буданова Галина Петровна, проректор  по  научной  работе  Московского  института  открытого  образования,  зав.  кафедрой педагогики, профессор Буйлова Любовь Николаевна, зав. кафедрой педагогики дополнительного образования детей Московского института открытого образования, к.п.н.  Составлена   в   соответствии   с   образовательной   программой   для   детских  музыкальных, художественных школ и школ искусств. Составитель Э.Р. Дарчинянц,  исполнительный     директор    Национальной     ассоциации    учреждений     и  учебных   заведений         искусств        и       программой          «Юный          художник автор: Жежерь Л.  Подготовительная   группа      студии   живописи   –  это   отделение   раннего  эстетического  развития  детей.  В  дошкольном  возрасте  на  занятиях  по  музыке,  изобразительному      искусству    и  хореографии      малыши     быстро    развиваются   интеллектуально и эмоционально. Свои достижения они демонстрируют не только  на уроках, но и на концертах, и выставках.  В  изобразительном  искусстве  у воспитанников,  несмотря  на  юный  возраст  большие   успехи.  Они   могут   являться   постоянными      участники   всевозможных  выставок (коллективных и индивидуальных), становиться обладателями   дипломов  самых разных конкурсов. Программа рассчитана не только на одарённых детей. Она  составлена таким образом, что ребёнок может влиться в процесс обучения в любом  возрасте.    Программа  нацелена  на  то,  чтобы  ребёнок  с  любым  набором  данных  смог  получить  подготовительное  художественное  образование.  Поэтому  целью  учебной  программы   является   не   только   обучение   изобразительной   деятельности,   но   и  развитие   творческих    способностей,     образного   мышления      и  приобщения      к  художественной культуре. С первого года обучения  по этой программе, дети прекрасно разбираются в  цветах   красочной    палитры,    умеют    правильно    держать    кисть   и  карандаш. В  процессе  обучения  постепенно  усложняя  задания,  приобретается  всё  большее  количество  навыков  и  умений  в  работе  с  различными  материалами,  дети  учатся  работать     на    разных     форматах,     осваивают      новые     приёмы      работы. Занятия  проводятся  в  доброжелательной      атмосфере,  вызывая  только  положительные эмоции.

 Цель  программы:

 развитие творческого   потенциала  ребенка  в  общении  с  искусством.       

 Задачи

  Формирование на занятиях эмоциональной атмосферы, атмосферы любви и   сотоварищества,    постепенное     втягивание   детей   в   осознание    темы,  совместный диалог, рассуждения и т.д. 

  2.  Установление прочных связей с окружающим миром, с человеком (с самим  собой),  привлечение  личного  опыта  детей  (эмоционального,  визуального,   бытового). 

 3. Использование    метода   оформления    интерьера   класса   работами   детей,  оформление выставок. 

  4. Использование     метода    свободного    выбора   в   системе    ограничений   (содержание темы, цвета, формы, конструкции и т. д.). 

5.  Развитие  и  регулирование  психических  процессов  и  процессов  познания  у   детей через использование дидактических и развивающих игр. 

 6. Развитие ассоциативного мышления, фантазии, воображения. 

7. Формирование     знаний   о  названии   основных   и   составных   цветов,  их   эмоциональной характеристики.

8.  Умение пользоваться кистью, красками, палитрой. 

 9. Умение использовать площадь листа, изображать предметы крупно. 

10. Овладение начальными навыками выразительного использования трехцветия   (красный, желтый, синий цвета и их смеси). 

  11. Подбор краски в соответствии с передаваемым в рисунке настроением. 

12. Воспитание усидчивости, терпения, аккуратности, навыков взаимопомощи. 

 13. Решение художественно-творческих задач на сочетание различных приемов  аппликации (обрывание, вырезание) для достижения выразительного образа. 

 14. Моделирование      художественно     выразительных     форм,    выполненных   способом сминания.

 15. Умение отличать технику исполнения. 

16. Применение  разных  способов  лепки  (тянуть  из  целого  куска,  примазывать  части, делать налепы, заглаживать поверхность)

  Методы  и  формы  работы:    

 коллективная  и  индивидуальная  творческая  деятельность,   работа  в   парах  и   мини-группах,   рисование,   лепка,  оригами,  пальчиковые игры, сюжетно-ролевые игры, элементы групповой дискуссии

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

       Содержание     предусматривает    два   вида  деятельности   учащихся:    восприятие   произведений   искусства   и  собственную   художественно-творческую деятельность.

1.Графика.

 Художественные материалы. Свойства графических материалов: карандаш, перо   ручка, тушь, воск, мелки и приёмы работы с ними.

Рисунок как основа графики. Упражнения на выполнение линий разного   характера. Изобразительный язык графики: линия, штрих, пятно, точка. 

 Монотипия, творческие композиции с применением приёмов монотипии. Прикладная графика. Открытка, поздравление.  Создание творческих работ.

2. Живопись.

 Художественные материалы. Акварель, гуашь,  – свободное владение ими.

 Цвет    в окружающей среде. Основные и дополнительные цвета. Основные  сочетания в  природе. 

            Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых  отношений. Создание образных работ с использованием знаний по цветоведению.

3. Декоративно прикладное творчество.

            Понятия «ритм», «симметрия». Композиция. Основные правила композиции:  объединение по однородным       признакам; соблюдение закона ограничения;  Создание образных работ с использованием знаний по композиции

Требования к уровню подготовки учащихся

 За время обучения учащиеся:

Приобретут навыки успешного взаимодействия со сверстниками. 

Изучат различные способы и техники рисования.

Получат позитивный опыт проявления своих лидерских качеств и   организаторских способностей.

Разовьют умение проявлять свой творческий потенциал (повышается   самооценка, инициатива и уверенность ребёнка при проявлении себя)

Научатся проговаривать и адекватно выражать свои переживания в   сложных эмоциональных ситуациях (проигрыш, неоправданные ожидания,  провокации со стороны других ребят)

              К концу учебного года обучающиеся должны знать:

Названия   основных   и   составных   цветов      и   элементарные правила   их   смешивания. 

Применение  орнамента  в  жизни,  его  значение  в  образе  художественной   вещи.

 Основные     жанры     изобразительного      искусства    (пейзаж,    портрет,   натюрморт).

Название материалов, инструментов и их назначение.

Правила безопасности и личной гигиены.

             Обучающиеся должны уметь:

 Правильно   держать   кисточку,   карандаш,   выполнять   ими   формообразующие    движения;     пользоваться     изобразительными      материалами     (гуашевые     и   акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.).

 Определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки.

 Получать простые оттенки (от основного к более светлому).

  Рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.).

 Рисование  предметы  с  натуры  и  по  представлению,  передавая  характерные   особенности (форму, строение, цвет).

 Изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги. 

Курс длится с сентября по май и включает в себя 35 занятий.

Учебно-тематический план

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература

   1.Авсиян О. Натура. Рисование по представлению.- М., 1985.

   2.Алексеев С. О цвете и красках. – М.,1964

   3. Лукина  Н.А. Программа обучения  и  развития дошкольника. –  СПб., 2001. – 32с.

   4. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М., 1994. – 290с.

   5.  Савенков  А.И.  Детская  одаренность:  развитие  средствами  искусства.  –  М.,  1999.– 220с.

   6.Котенко   Л.В.   Что   мы   знаем   о   цвете?   Курс   развивающих   занятий   для  дошкольников. – М., 2003. – 48с.

   7.Выготский Л.С. Психология искусства. Анализ эстетической реакции- 5-е изд.,  испр. и доп. – М., 1997. – 416с.